Modelos de Letramento

Após a realização da leitura do texto “Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola” (KLEIMAN, 2006), e do estudo da apresentação em power point percebi que para a escola segundo a autora o mais importante é o letramento escolar, onde o indivíduo passa pelo processo de aquisição de códigos lingüísticos, deixando de lado o letramento social em função de que, a escola foi concebida a direcionar-se exclusivamente o seu trabalho para que o indivíduo aprenda a ler e escrever.

O texto nos mostra que mesmo antes das crianças entrarem para a escola elas já são letradas, a tecnologia e as pessoas na qual convivem participam deste processo evolutivo, seja por meio da TV, revistas, músicas, ouvir histórias, rótulos e embalagens, enfim.

O processo de letramento inicia-se bem antes da alfabetização, já que nasce numa sociedade letrada, rodeada de materiais escritos e de pessoas que usam a leitura e a escrita. As crianças desde cedo, vão conhecendo e reconhecendo práticas da leitura e da escrita. Neste processo vão se apropriando deste sistema, diferenciando-o de outros sistemas gráficos, descobrindo o sistema alfabético e o ortográfico. Quando chega a escola, cabe a educação formal orientar metodicamente esses processos, e nesse sentido a educação infantil é apenas o momento inicial dessa orientação.

Este individuo já vem com uma bagagem enorme, em termos de conhecimento de mundo e a escola deve estar apta para recebê-lo, levando em consideração o letramento tanto social como cultural deste aluno para a partir daí levá-lo de fato ao letramento escolar.

Abraços!

EIXO VII

Mais um semestre se iniciou e com ele novas aprendizagens e crescimento em várias áreas de minha vida. O que parecia tão distante, torna-se a cada dia uma realidade.

O tempo passa rápido demais, lembro quando iniciamos quantos dias de alegrias, angústias, vontade de desistir, choro, mas sempre com uma certeza preciso seguir em frente e superar os obstáculos.

Certamente novos desafios, novas certezas e incertezas, mas muitas novidades e aprendizagens haveremos de construir juntos...

Educação Especial

A Interdisciplina de Educação Especial nos proporcionou o texto: Políticas de melhoria da escola pública para todos: tensões atuais, de Rosângela Gaviolli Prieto onde nos coloca que “A tão almejada qualidade de ensino para que todos os alunos tenham direito a educação e requer investimento em ações e medidas...”, ou seja, além de leis que garantam a inclusão desejada também faz-se necessária recursos materiais e humanos, amplo investimento na formação de professores, investimento em ações e medidas, remoção de barreiras, isto significa que a proposta de atendimento aos alunos com necessidade educacionais especiais é algo a ser bastante discutido, refletido e que passe para o campo da atuação.A sala de recurso ou apoio é um espaço de grande importância, pois auxilia o trabalho do professor quando objetiva contribuir para sanar as necessidades educativas especiais do contexto em discussão.

Estádios do Desenvolvimento

A partir da leitura do texto “Epistemologia Genética e Construção do Conhecimento” foi possível evidenciar os quatro estádios do desenvolvimento de Jean Piaget onde constatei que meu aluno A. de 11 anos se encontra no estádio PRÉ-OPERATÓRIO. Apesar de a idade estar acima da estimada pelo estágio mencionado o aluno se caracteriza por apresentar noções de irreversibilidade, realizar brincadeiras individualizadas, e não ser capaz de lidar com idéias diferentes das suas em relação a um determinado tema, exemplo: em um assunto específico ele insiste em fazer prevalecer a sua própria idéia e não a do outro.Esta realidade apresentada comprova que a idade cronológica por si só não define o estádio de desenvolvimento da criança, mas sim suas aquisições até o presente momento.

O Clube do Imperador

A Interdisciplina de Filosofia da Educação nos propiciou a análise do filme O Clube do Imperador que nos leva a reflexões pertinentes quanto ao papel de educador onde o mesmo passa por situações de conflitos que envolvem princípios morais como respeito, ética, justiça, caráter, enfim.
Esta é uma realidade da prática docente, pois no dia a dia presenciamos inúmeros conflitos, muitos deles originados pela falta de princípios morais, negligenciados pela família e também pela sociedade.

MOSAICO

Esta é a primeira postagem de uma atividade do semestre realizada em sala de aula que publico em meu Portifólio de Aprendizagens.
No entanto fiquei muito ansiosa para realizar a atividade do mosaico, o que me fez parar para pensar em algumas coisas referentes ao tipo de metodologia que utilizo ao trabalhar determinados assuntos com meus alunos.
Realizei a atividade sobre DIVERSIDADE CULTURAL com a turma do EJA I da Escola de Educação Especial João de Barro, APAE de Três Cachoeiras onde trabalho. Iniciei a aula falando sobre os diferentes povos que habitaram o Brasil, após a conversa elaboramos um mosaico utilizando as fotos trazidas pelos alunos, onde cada um contribuiu relatando as diferenças existentes entre as pessoas e também conversamos a respeito das diferentes raças e etnias que compõe o nosso município. Em seguida construíram sua família por meio de desenhos e recortes onde fizeram uma exposição na sala de aula juntamente com o mosaico. A pedido dos alunos, os

mesmos ilustraram as diferenças (pessoas brancas, negras, japonesas...).Foi um trabalho muito rico, partindo do interesse deles na busca de novos conhecimentos a cerca da diversidade étnico-racial existente em nosso meio.

Projetos de Aprendizagens

A partir deste novo semestre na Interdisciplina de Seminário Integrador VI, voltamos a analisar os PA’s.
Este projeto para mim foi muito gratificante, através das pesquisas, leituras, entrevistas, trocas de idéias adquiri novos conhecimentos que até então desconhecia, pois tinha contato apenas com projetos de pesquisas estas sugeridas pelos professores com passos definidos previamente e a avaliação considera apenas o produto final.
Já os projetos de Aprendizagens partem do interesse dos alunos, não há uma previsão dos passos a serem percorridos, na avaliação é considerado todo o processo de desenvolvimento que esta proposta venha propiciar, enfim.
O trabalho com projetos de Aprendizagens permite infinitos desdobramentos, muitas trocas e interações entre alunos e professores sendo considerado uma rica metodologia pedagógica.
Está sendo muito importante participar desta nova aprendizagem com os PA’s.